1.學校情況

　　1.1學校概況 

　　福建省永安職業(yè)中專學校是一所公辦職業(yè)學校，校園占地面積302畝，建筑面積6.2萬平方米,固定資產(chǎn)13826.1241萬元，設備總值3429.72萬元。 

　　1.2 學生情況 

　　1.3教師隊伍 

　　1.4設施設備 

　　永安職專建立了較為完整的實訓基地,實訓場地建筑面積能夠滿足專業(yè)實訓需要，有建筑面積22954平方米的專用實訓場所，建有信息技術實訓基地，機械加工實訓基地，汽車檢測與維修實訓基地，電子電工實訓基地，畜牧獸醫(yī)實驗室、烹飪實訓基地、建筑技術實訓基地、旅游服務與管理實訓基地、學前教育實訓基地（藝體館）、財經(jīng)商貿實訓基地、動漫產(chǎn)業(yè)學院等11個校內實訓基地；擁有各類專業(yè)實訓室69個，同時與廈門天馬威電子有限公司、廈門地堡傳媒、廈門娛悠悠科技有限公司、中國重汽海西汽車有限公司、永安五洲大酒店、永安市實驗幼兒園等40多個單位保持著良好的合作關系，建有機械加工、數(shù)控技術、電子電工、計算機、建筑、商業(yè)、旅游、賓館服務、汽車檢驗與維修、學前教育等專業(yè)的校外實訓基地32個。各實訓場所設施設備配套齊全，能根據(jù)專業(yè)特點營造職業(yè)氛圍，學生在校內外均能接受相關的職業(yè)技術與能力的訓練。實訓場所按照企業(yè)生產(chǎn)實際，設計實訓場所，布置實訓設備，著力營造真實的工作環(huán)境和氛圍。設施設備布局合理規(guī)范，符合安全和環(huán)保要求；實訓室通道暢通無阻，工作環(huán)境清潔，設備擺放整齊，設備處于整潔、完好的狀態(tài)；各實訓室醒目處張貼了設備操作規(guī)程、安全操作規(guī)章制度和警示標志。校內實訓基地具備承擔共享實訓和社會培訓相對獨立的條件。 

　　通過國培、省培和專項能力培訓等方式落實專業(yè)教師培養(yǎng)培訓長效機制建設；制定專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐的規(guī)章制度，鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐，提高專業(yè)教師的技能水平；建立專業(yè)帶頭人公開選拔、培養(yǎng)和考核管理機制，注重在實踐中培養(yǎng)、在學習中提高，確立專業(yè)帶頭人在學校的重要地位，發(fā)揮專業(yè)帶頭人的導向作用。 

　　我校建有科學規(guī)范的實訓管理制度。制定了永安職專實訓管理中心職責、永安職專實訓室管理員職責、永安職專實訓室規(guī)則、永安職業(yè)中專學校校內、外實訓基地管理辦法、永安職專實（見）習實訓安全管理辦法、永安職專學生實習實訓管理條例、校外實習實訓老師的工作量補貼的規(guī)定、永安職專校外見習申請表、永安職專學生校外見習安全責任書、永安職專專業(yè)實訓教學記錄單、永安職業(yè)中專學校校外見習登記表、永安職專校外實習實訓記錄單等實習（實訓）教學工作的一系列管理文件，從組織與管理、實習（實訓）內容與形式、校外實習基地選擇原則與實習方式、實訓教學實施與要求、實訓實習的過程管理等方面明確要求，做到有章可循。 

　　嚴格規(guī)范實訓管理。校內實訓每學期要求各專業(yè)教研組和專業(yè)教師認真學習各專業(yè)教材、教學大綱和計劃，并補充擬訂切實可行的專業(yè)實訓教學大綱和計劃，經(jīng)學校實訓中心審核組織實施。實訓教師在實訓教學過程中按要求做好實訓記錄和考核，期間由實訓中心和教務處對實訓教學計劃的執(zhí)行情況進行不定期檢查；實訓教師依據(jù)學生實訓項目完成情況、安全操作情況及表現(xiàn)進行考核評定成績；校外實訓（實習或見習）由實習見習單位的指導人員與實訓指導教師按學生表現(xiàn)情況對學生進行計分，考核依據(jù)主要是學生實習表現(xiàn)、實習見習任務完成情況以及校外見習登記表的填寫與鑒定情況；與職業(yè)技能考核相銜接的實訓項目的成績評定主要依據(jù)所獲得的等級證書，未能獲得教學計劃規(guī)定等級證書的，成績?yōu)椴患案瘛?o:p> 

　　開出率統(tǒng)計。由實訓中心根據(jù)實驗實訓記錄單、校外見習登記表等原始材料，對照各專業(yè)實訓教學計劃制定的項目數(shù)進行開出率核定，近幾年平均為95%。 

　　多年來，隨著辦學規(guī)模的迅速擴大、教學改革的不斷深化，我校不斷加大各專業(yè)“教學必需的”校內實訓場所建設，實訓條件不斷改善，加大了教學儀器設備投入的力度，添置了許多嶄新的實訓設備，配備了部分檔次較高的生產(chǎn)型設備，學?，F(xiàn)有教學儀器設備共2063余臺(套)，設備總值2029多萬元，生均約7972元，有2083個工位的專用實訓場所。校內圖書資源豐富，學校擁有圖書152500冊，生均紙質圖書達60冊,相比上個年度，實訓實習工位數(shù)新增180個。教學儀器設備值增長1350元，儀器設備數(shù)量充足，已建成了功能齊全、性能良好、技術先進的實驗、實訓基地，先進程度，數(shù)量與辦學規(guī)模相適應，滿足各專業(yè)學生實訓工作需要，能夠根據(jù)各專業(yè)教學計劃要求，利用現(xiàn)有教學資源完成實驗、實習、實訓任務，充分滿足學生各個實踐環(huán)節(jié)的教學要求。 

　　學校實訓基地建設的日趨完善，增強了實訓基地培養(yǎng)技能型人才服務的能力，使該基地正在成為創(chuàng)建福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)學校的一個重要亮點。 

　　2.學生發(fā)展 

　　2.1學生素質 

　　學校不斷強化學生思想政治教育，始終以“厚德、強技、勤敏、創(chuàng)新”的校訓要求學生，學生的思想素質得到不斷提升。學生文化課合格率為97.5%，專業(yè)技能合格率為100%，學生頂崗實習前均獲得國家職業(yè)資格4級證書，體質測評合格率為97%、畢業(yè)率為98.8%。 

　　2.2在校體驗 

　　學校建有4幢學生公寓，每間宿舍配有獨立衛(wèi)生間、陽臺，免費用水用電，熱水無償使用；同時為方便學生，學校引進自助投幣洗衣機、自助售貨機供學生使用。學生住宿為6人一間，住宿條件舒適。保衛(wèi)科日常能加強校園及周邊巡查，發(fā)現(xiàn)問題隱患及時排查化解，本學年至今，校園內未發(fā)生一起學生間打架事件及師生傷亡事故，有效保障師生在校安全，校園安全滿意度良好。 

　　學生在學校理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、畢業(yè)生對學校滿意度在逐年提高。 

　　經(jīng)抽樣調查結果顯示校園生活滿意度逐年提升，總體狀況良好。 

　　2.3資助情況 

　　我校嚴格執(zhí)行國家及省有關資助政策，認真核查受助學生的信息，杜絕虛假信息注冊學籍和虛報受助人數(shù)，杜絕權力尋租、優(yōu)親厚友等問題。 

　　我校從2007年起即成立由校長任組長的學校資助工作領導小組和由校紀檢委員為組長的學校資助工作監(jiān)督小組；成立學生資助中心，配備2名工作人員專門負責學生資助工作；特別是2012年以后，為資助中心配備了專門的辦公室和辦公設備。 

　　在國家、省、市資助政策的基礎上，制訂“永安職業(yè)中專學生資助管理辦法”、“永安職業(yè)中專學校學生資助實施細則”、“永安職業(yè)中專學校學生資助政策指南”、“永安職業(yè)中專學校學生資助管理中心工作職責”、“永安職業(yè)中專學校學生資助管理中心工作制度”等規(guī)章制度；并將學校資助中心的工作職責、工作制度、國家助學金申請辦理的流程圖和申請國家資助需提交的證明材料表等上墻。 

　　學校資助中心的工作每學期定期或不定期的接受三明市、永安市學生資助中心、永安市紀檢委、永安市財政局、永安市審計局等部門和學校資助工作領導小組、學校資助工作監(jiān)督小組的檢查監(jiān)督。對開展的工作及時上報和公示，對有關問題及時總結并報告相關部門。 

　　一是在學生的必經(jīng)之路上設立宣傳欄，張貼大幅的“全國資助中心致中學生的一封信”和有關的資助政策及申請辦法等；二是對老師進行國家資助政策的培訓，利用招生期間老師進村入戶的時機，將國家的資助政策給每位學生及家長宣講，并在招生宣傳手冊和錄取通知書印上相應的資助政策廣而告之；三是利用開學第一次班會課、第一次全校師生大會重點宣傳；四是在每個班級宣傳欄張貼“全國資助中心致中學生的一封信”、國家助學金申請辦法和其他有關的資助政策。確保每一位學生知道自己所享受的國家資助，確保每一位需要受到國家資助的貧困學生都能受到資助，讓學生感受到國家對每位中職生的關懷。 

　　在申報免學費受助名單時，剛入學的新生以入學時學生注冊收費名單、學生信息采集名錄和學生在班簽字確認等方式相互驗證為準；老生則以實際在班情況，經(jīng)每個學生本人簽字及班主任、資助中心管理員確認為準。上報系統(tǒng)后，每月還要開展班級人數(shù)核查，發(fā)現(xiàn)有學生退學時，立即在每月系統(tǒng)申報時給予清除。經(jīng)自我監(jiān)督及上級反復核查，我校在受助學生的申報上未弄虛作假，所有申請國家資助的學生均為在我校注冊且在班學習的學生。不屬我校學籍的學生、選修生和外籍生均未納入本校申請之中。 

　　在國家助學金的管理上，首先是嚴把申請關，先由校資助中心、科段長、班主任共同在學生中摸底，了解學生家庭困難情況，鼓勵和幫助確實家庭經(jīng)濟困難的學生申請國家助學金，確保每一位貧困生受到資助；初步確定資助對象后，審核資助對象提供的證明材料，經(jīng)學校經(jīng)濟困難學生評議工作小組的評議，確定填報資助APP名單，經(jīng)資助APP審核通過后，進行受助學生名單公示。 

　　經(jīng)確定的受助學生，學校按“統(tǒng)一辦卡”的原則，為受助學生辦理中職資助卡，由學生本人至銀行簽字領取并持身份證開通激活。發(fā)放時，按“集中支付”的原則，學校只負責提供核實后的發(fā)放名單及金額，由財政、教育局會計核算中心及銀行協(xié)同直接向學生資助卡賬號打款，資金不經(jīng)過學校及老師，不存在學校和老師可以對資助資金上下其手的條件。 

　　近年來，我校通過發(fā)動優(yōu)秀校友捐資助困、合作辦學單位資助、社會團體組織項目化助學及學校出資或減免相關費用等途徑開展多元化的學生資助，擴大對困難學生的資助范圍。 

　　學校的優(yōu)秀畢業(yè)生先后設立了“鄧龍獎學金”（5000元/年）、“陳仕錦獎學金” （3000元/年）、“許定煌助學金” （8000元/年）、“創(chuàng)和美獎學金”（吳新安校友設立，8000元/年）和“易豬牧業(yè)助學金”（鐘宏煒校友設立，2.5萬元/年）等獎助學金，使得每年都有不少品學兼優(yōu)的學生和經(jīng)濟困難學生受到校友的鼓勵和資助，優(yōu)秀校友的創(chuàng)業(yè)精神和回報社會的精神也給了廣大師生一個良好的榜樣作用。 

　　學校對招收的無經(jīng)濟來源的學生（如孤兒、殘疾人、建檔立卡等貧困家庭學生）采取免收書本費、住宿費和校服費等措施進一步的資助，2020年春季學期共計免除58位特困學生3.6萬元；2020年秋季學期，又免除88位特困學生5.915萬元的費用。讓這些學生可以不用交任何費用即可讀書。學校還發(fā)動黨員教師對特困學生進行一對一幫扶，2020年春季學期共計資助45位學生；2020年秋季共計資助66位特困生。 

　　2.4就業(yè)質量 

　　學校緊緊圍繞學校整體發(fā)展戰(zhàn)略和育人目標，不斷深化就業(yè)工作內涵建設，以進一步提升畢業(yè)生就業(yè)質量為工作目標，科學研判就業(yè)形勢，準確把握工作要求，優(yōu)化就業(yè)工作長效機制，明確方向、夯實基礎、凝聚力量，舉全校之力促進畢業(yè)生更加充分、更高質量就業(yè)。 

　　2020年我校（含五年制高職三升四）畢業(yè)生人數(shù)為722人，就業(yè)人數(shù)為722人，直接就業(yè)人數(shù)237人，就業(yè)率為100%,就業(yè)對口率85.2%，升學485人。在直接就業(yè)學生中，簽訂1～2年合同期限的畢業(yè)生最多，畢業(yè)生的平均月薪為3002元，在全部畢業(yè)學生中，100%取得職業(yè)資格證書，畢業(yè)生就業(yè)質量總體較高。 

　　各專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)起薪統(tǒng)計表 

　　2.5職業(yè)發(fā)展 

　　學校全面組織開展職業(yè)指導教育活動。針對學生所關心的專業(yè)與職業(yè)關系、今后就業(yè)去向等問題進行職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神的教育。針對行業(yè)發(fā)展、崗位要求和就業(yè)形勢，引導學生積極參加實驗實習、技能競賽、工廠化實習訓練等活動，掌握過硬的專業(yè)技能。對學生進行職業(yè)心理、擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)指導的教育，使學生認清形勢，轉變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。幫助學生增強就業(yè)自信心，確保每一名學生都能順利就業(yè)。  

　　學校定期邀請專家來校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提升學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，同時邀請優(yōu)秀校友回校開設講座，分享創(chuàng)業(yè)心得，提升學生自主創(chuàng)業(yè)的能力。同時以學校優(yōu)秀畢業(yè)生的成長過程為案例，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質，取得了初步的效果。 

　　3.質量保障措施 

　　3.1專業(yè)動態(tài)調整 

　　學校設置有計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術、計算機與數(shù)碼產(chǎn)品維修、計算機動漫與游戲制作、旅游服務與管理、中餐烹飪、電子商務、會計電算化、電子技術應用、電子電器應用與維修、機電技術應用、畜牧獸醫(yī)、學前教育、汽車制造與檢修、數(shù)控技術應用、建筑工程施工、美術設計與制作、水利水電工程、市政工程、輸配電工程技術、護理等21個專業(yè)；國家示范校重點建設專業(yè)4個：計算機應用、旅游服務與管理、電子技術應用、畜牧獸醫(yī)；省級重點專業(yè)4個：計算機應用、旅游服務與管理、電子技術應用、畜牧獸醫(yī)；國家級示范實訓基地專業(yè)4個：計算機應用、計算機網(wǎng)絡技術、計算機與數(shù)碼產(chǎn)品維修、計算機動漫與游戲制作；三明市重點專業(yè)4個：建筑工程施工、學前教育、數(shù)控技術應用、會計電算化。三明市緊缺人才培養(yǎng)基地專業(yè)1個：數(shù)控技術應用；三明市實訓示范基地專業(yè)1個：建筑工程施工。學?！耙苑諡樽谥?，以就業(yè)為導向”，注重應用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)和造就在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質的勞動者和中初級專門人才。重點加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓練和學習能力培養(yǎng)，以適應企業(yè)職業(yè)崗位需求為導向，實行校企一體化，與企業(yè)建立起緊密的合作平臺。 

　　根據(jù)國家相關政策的規(guī)定，針對外部環(huán)境及當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學校及時調整專業(yè)結構和人才培養(yǎng)方案。2020年與2019年相比，根據(jù)學校專業(yè)發(fā)展和建設的總體規(guī)劃，我們保留了大部分主體專業(yè)，新增加了“休閑體育服務與管理”、“學前教育（五年專）”專業(yè)，促進了中高職的有效銜接。同時進一步擴大了“畜牧獸醫(yī)”專業(yè)招生規(guī)模。 

　　3.2教育教學改革 

　　針對職業(yè)教育的特點，學校確立了以就業(yè)為導向、以技能為核心的教學理念，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以項目技能課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，堅持理論教學與技能訓練兩條腿走路，培養(yǎng)綜合素質，以培養(yǎng)應用型、實踐型人才為目標，有效推進教學模式的改革。大力推行實踐項目導向教學模式、實踐案例教學模式、實踐場景模擬教學模式、選修教學模式和實施自主擇課教學組織模式。通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式，增強教學的實踐性、針對性和實效性，加強國家1+X證書制度試點工作，積極推進教育部首批核準的《Web前端開發(fā)》、《建筑信息模型》、《汽車運用與維修》三項1+X證書試點工作，制定了相關的工作方案和具體管理辦法，從而不斷提高教學質量。 

　　構建“工學結合，教、學、做合一”、“主干課程分層模塊化” 、 “理論與實踐一體，工學結合”、“工學交替、教產(chǎn)融合”等課程體系，完善和優(yōu)化專業(yè)課程結構，課程設置方案按照課程對接崗位的要求進行了較科學合理的調整，基礎課程、專業(yè)課程、核心課程和拓展課程的定位更加明確。建設精品課程2門、網(wǎng)絡課程9門、校本教材5門、以及教學課件、教學案例等資源庫建設，教學視頻為68.8GB,其他資源6.5GB。 建立專業(yè)教學標準和課程教學大綱， 完成省級課題《基于職業(yè)素養(yǎng)的中職《禮貌禮節(jié)》核心素養(yǎng)的實踐研究》等課題的研究，新申報立項了福建省級重點課題《中等職業(yè)學?！队嬎銠C應用基礎》學業(yè)水平測試的教學實踐研究》、《學業(yè)水平測試背景下的中職數(shù)學教學資源庫建設與應用研究》，目前共有18項課題在研究其中：永安市級14項、三明市級2項、福建省級2項，同時在教學中實施項目教學、案例教學等教學模式，推行理論與實踐一體化的教學方式，倡導學生合作性學習。實施學分制，實行“過程學分”、“替代學分”和“終結學分” 相結合的評價方式。 

　　創(chuàng)新教學內容，課程內容適應人才培養(yǎng)要求對接專業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，做到“五個對接” （a.專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接；b.專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接；c.教學過程與生產(chǎn)過程對接；d.學歷證書與職業(yè)資格證書對接；e.職業(yè)教育與終身學習對接。實現(xiàn)五個環(huán)節(jié)對接：教學過程-生產(chǎn)過程、人才供給-人才需求、專業(yè)-產(chǎn)業(yè)、課程-崗位、教材-技術。） 

　　學校重視教材建設。堅持使用國家中職規(guī)范教材，對于課程的設置和課程的開發(fā)非常重視，根據(jù)學校自身的特點，結合當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，從有利于培養(yǎng)學生學有所得、學有所用，適應就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展的需求出發(fā)，在有效實施國家課程和地方課程的同時，開發(fā)出能夠適應新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程。如旅游專業(yè)的旅游服務禮儀、客服服務技能、餐廳服務技能，會計專業(yè)的基礎會計、企業(yè)經(jīng)營沙盤、會計電算化，選修課開設的竹樂器表演、校園舞、社交禮儀、就業(yè)指導、足球、籃球、汽排球等，豐富了我校課程設置體系的內涵，形成了以人的發(fā)展為理念，重建促進學生全面發(fā)展的、適應學生個人差異的課程體系，使學生在畢業(yè)之后具備相應的勞動技能。 

　　積極拓展國際合作辦學。學校2001年得到福建省教育廳、省外辦和省公安廳批準取得國際合作辦學資格，并先后招收33名外籍學生到永安職專留學。為響應“一帶一路”倡議，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，2019年永安職專與馬來西亞拉曼大學和福建星云神思影業(yè)投資有限公司聯(lián)合進行國際合作辦學探索。 

　?。?）2019年1月23日福建星云神思影業(yè)投資有限公司董事長陳星和助理王藝彬到我校開展“一帶一路”國際合作辦學洽談。 

　　（2）2019年3月11日， “馬來西亞拉曼大學、福建省星云神思影視投資有限公司和永安職專三方共同簽署“一帶一路”中馬國際應用技術本科人才聯(lián)合培養(yǎng)項目”框架協(xié)議，開拓探索職業(yè)教育和國際合作中高等教育銜接新路。 

　　3.3 教師培養(yǎng)培訓 

　　學校堅持以全新的理念辦學，構建科學的培訓模式，加大對教師培訓的支持力度，加強新教師和青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)實行中高級教師與新教師和青年教師的結對子制度，一對一地做好新教師和青年教師的指導與培養(yǎng)工作。利用集體備課平臺讓老教師與新教師及青年教師進行專題指導與交流，實現(xiàn)新老教師的有效互動。針對新教師的成長專門組織了5次培訓講座。 加強骨干教師和專業(yè)教師培養(yǎng) ，組織教師參加國家級培訓或到外省培訓學習、參加省級進修培訓、參加地市級培訓學習等，抓好教師校本培訓和培養(yǎng)工作。同時，鼓勵和動員有專業(yè)方向基礎的文化課教師申請轉崗緊缺專業(yè)教師培訓，力爭盡快有計劃、有目的地安排文化基礎課教師參加轉崗培訓，不斷調整教師隊伍的結構，提高教師隊伍的整體素質。鼓勵教師參加研究生學歷、高級職稱和技師等方面的晉升進修，加大了專業(yè)負責人、專業(yè)骨干教師和“雙師型”教師的培訓力度。72名教師下企業(yè)實踐，12名教師成為永安市職業(yè)教育骨干教師培養(yǎng)對象，2名教師成為三明市學科帶頭人，2名教師成為福建省專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。學校共選派了 568人次參加各級各類培訓，其中：國家級培訓5人次,省級培訓15人次，三明市級培訓15人次，永安市級培訓533人次。在師資隊伍建設上增加培訓經(jīng)費，做到創(chuàng)新、務實、與時俱進。鼓勵教師參加各級各類的培訓，提升教學的各項素質。 

　　3.4 規(guī)范管理情況 

　　落實教育教學督導工作組機制，加強教學常規(guī)管理。教學督導實行兩位一體：第一、設立由校級領導、處室主任、專業(yè)科長、年段長等人員組成的教育教學常規(guī)督導機構，第二、設立專門的學校督學辦公室，督學人員由原學校內退的各科室主任擔任。兩機構作用上相互補充。具體做法：每天由一位校級值周領導、一位處室值日行政和一位督查人員負責教育教學常規(guī)管理工作。要做到定時間、定樓層、定職責，對教師的到崗、課堂紀律管理、課堂教學、是否遲到、脫崗與早退、是否接打手機等情況進行督查，對學生的學習行為與紀律性等情況進行督導，并記錄情況，及時做好有關情況的反饋工作，實行值日教師當日傍晚向值日行政、值日行政于次日上午向值周領導的書面報告制度，要有效地促進教學常規(guī)的落實。學校督學按分工排班對學校全方位的督導檢查。學校有完善的各項安全管理制度及突發(fā)事件預案，嚴格按照各項安全管理制度開展日常工作，加強校園安全管理工作。嚴格落實“三表”，努力促進教與學和諧、教師的行為與制度和諧、學校育人目標與教學活動和諧、教學質量與學校的發(fā)展方向和諧。堅持平時考核與期中期末考核相結合的原則，每月做好教師教學常規(guī)工作的檢查，做到平時抽查與學期檢查并舉，在考核中突出教學改革創(chuàng)新的內容。 對教師到崗、教學、作業(yè)批改與講評、教學進度、課堂紀律管理和其它違規(guī)等情況進行評價，本期末同校紀檢組織一次問卷調查，要為較客觀地評價教師的課堂教學與管理工作提供較好的依據(jù)。 

　　我學校后勤管理堅持“雙服務”為宗旨，服務于教育教學，服務于教職工生活，在工作中堅持以“細化”、“務實”、“精致”為基本原則，做到精心管理、貼心服務，不斷提高精細化管理水平，優(yōu)化服務質量，為學校順利開展教育教學活動提供有力的保障。 

　　遵守財務規(guī)章制度，規(guī)范收費行為。認真組織財務人員學習財務規(guī)章制度，規(guī)范收支兩條線，做到賬目清楚，程序合法，嚴格按照上級主管部門的要求按章收費，禁止亂收費，實行財務公開，使學校的收費工作置于學生、家長和社會的監(jiān)督之下。 

　　3.5 德育工作情況 

　　學校始終把德育工作放在各項工作的首要位置，建立健全了學校、家庭、社會相結合的德育工作網(wǎng)絡，開展了愛國主義、集體主義、文明禮貌、遵紀守法、健康安全等系列教育活動，逐步提高學生的道德水準和遵紀守法、勤奮好學、積極上進的自覺性。 

　　積極創(chuàng)新管理模式，特別是加強了學生在校時的常規(guī)管理，在日常管理中值班領導和行政人員，從學生起床到晚上就寢，抓紀律，抓學習、抓安全，抓衛(wèi)生，對學生及各班級嚴格實行量化、細化管理。在學生實習期間，安排人員全程跟蹤服務，實行無縫隙管理，確保了實習工作的順利進行。學校通過規(guī)范化、科學化的管理，樹立了學校良好的外部形象，提高了學校聲譽。 

　　為完善家校聯(lián)動管理機制，切實轉變工作作風，提升辦學水平，提高學生的滿意度，我校積極開展了“科技下鄉(xiāng)”主題實踐活動。受到了學生家長和社會各界的一致好評，學校的總體形象得到了很大提升。 

　　為了豐富學生的課余生活，積極開展了田徑運動會、演講比賽、職業(yè)教育活動周、師生趣味運動會、12.9大合唱、迎新晚會、社團等文體活動，陶冶了學生情操，豐富了校園文化生活。 

　　強化干部隊伍建設，促進學生常規(guī)管理。為了提高學生會隊伍的整體素質，組建一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的團隊。校團委在20級學生中進行了三次的選拔，經(jīng)過各班預選、團委會、學生會內競職演說、答辯三輪競職，最后選拔出40名新生學生干部，保障了學生會的持續(xù)發(fā)展，促使學校工作的有效銜接。同時，在平時工作中堅持每周一次學習及工作經(jīng)驗交流，通過此種方式，促進了新生學生干部的成長與進步，增強了他們的服務意識、主人翁意識、責任感，培養(yǎng)了愛國、愛校、愛集體、愛專業(yè)的精神。 

　　組織開展了一系列豐富多彩的校園文化活動。第一、在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)慶，開展“我們的節(jié)日”主題活動，組織開展經(jīng)典誦讀、愛國歌曲傳唱等系列活動，激發(fā)廣大中職生的愛國熱情，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學生進行愛國主義教育，營造健康向上的校園文化氛圍。第二、推進青年志愿者服務活動，組織青年志愿者義務勞動，為吉山村老人互助中心的孤寡老人們送溫暖獻愛心，組織團員青年幫助困難同學。通過此項活動的開展，有助于進一步增強學生服務社會、關心他人的意識、培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和勞動意識。第三、每年組織70余名學生志愿者投入到（永安）竹居博覽會的各項服務工作，在竹博會的活動中，志愿者們在清潔衛(wèi)生、布置會場、維持秩序、禮儀接待等工作中出色地完成了各項任務。第四、舉辦了以“不忘初心 傳承工匠精神”為主題的科技文化藝術周--暨2020年元旦迎新春文藝匯演。第五、為深入貫徹落實總書記對建好、辦好、用好“學習強國”學習平臺的重要指示精神，充分調動廣大群眾學習使用“學習強國”的積極性和主動性，開展了“人人出彩，技能強國--學習強國”知識競答活動。第六、在抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情期間，組織了一系列“防疫青春線”系列活動。號召全體共青團員，特別是學生干部在這場戰(zhàn)“疫”中要起先鋒模范的帶頭作用，積極引導同學們科學地對待疫情防控，樹立正確的價值觀，弘揚愛國主義精神，傳播正能量。 

　　3.6黨建情況 

　　永安職專黨委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不斷加強和改進黨的思想、組織、作風和制度建設，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；不斷加強黨員隊伍和教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質；不斷深化“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作，推進了學校黨建工作取得新實效。 

　　通過組織學習《習近平談治國理政》第三卷《習近平總書記教育重要論述講義》《習近平在廈門》《習近平在寧德》采訪實錄等內容;組織全體黨員觀看中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年、全國抗疫表彰大會等視頻；開設黨課《敢擔當有作為，爭做奮發(fā)有為的黨員干部》，讓全體黨員在學習活動中增強共產(chǎn)主義信念，堅定社會主義辦學方向。 

　　同時黨的理論學習還與師德師風教育有機結合起來，與教職工簽定《師德師風建設責任書》，明確教師的責任與義務，結合我校教育實際，進一步加強我校教師隊伍師德師風建設，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，提高師德和育人水平。 

　　在學校疫情防控工作中，號召全體黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，涌現(xiàn)出林涵生老師等一批黨員標兵；開展“身邊好人”推薦活動，學習孝老愛親的退休黨員范小紅老師事跡；組織黨員開展豐富多彩的主題黨日活動，通過“黨建+精準扶貧”結對幫扶困難學生、黨員“亮燈行動”等，樹立黨員干部良好形象。 

　　在今后的工作中堅持突出黨委的領導作用，凝心聚力，帶領全體教職工共謀學校發(fā)展大計，共創(chuàng)學校美好未來。 

　　4.校企合作 

　　4.1校企合作開展情況和效果 

　　我校以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展供需為導向，圍繞永安市3+2產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，加大專業(yè)動態(tài)調整力度。堅定不移地走產(chǎn)教融合、校企合作的辦學之路，達成“校內基地生產(chǎn)化、校外基地教學化”，深入開展校企命運共同體建設。學校先后與大能手教育科技（福建）有限公司合作，共建“影視動漫產(chǎn)業(yè)學院”，打造 “中央電視臺精準扶貧專題制作基地”；與福建睿和教育科技有限公司合作，打造“教學診斷與改進研發(fā)基地”；與永安市鑫晟汽車有限公司合作，打造“汽修綜合實訓基地”等校企命運共同體，產(chǎn)教融合、校企合作步步深化。探索了共享基地型、集團聯(lián)盟型、校地合作型等不同類型的產(chǎn)教融合模式，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在職業(yè)人才培養(yǎng)中的作用。 

　　4.2學生實習情況 

　　為了規(guī)范學生實習推薦程序，提高學生實習質量，學校每年在校園舉辦校企供需見面會。供需見面會邀請福建省域內校企合作企業(yè)——中國重汽集團福建海西汽車有限公司、中科動力（福建）新能源汽車有限公司、永安燕江國際大酒店、永安市新世紀早教園等60家企業(yè)和用人單位參會，涉及計算機、電子、機械、建筑、商貿、旅游、酒店、學前教育等多種行業(yè)，涵蓋了學校開設的各個專業(yè)，為實習學生提供1100多個應聘崗位。 

　　4.3 集團化辦學情況 

　　為進一步推進集團化辦學水平，學校牽頭組建了由多所中職學校、信息技術企業(yè)和行業(yè)的三明市信息技術職業(yè)教育集團，參與組建三明市機械職教集團、三明市商貿旅游職業(yè)教育集團、三明市汽車職教集團等。通過加強集團內各成員單位間的合作，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接。 

　　5.社會貢獻 

　　5.1技術技能人才培養(yǎng) 

　　學校要依托名企、教育集團，與企業(yè)合作，構建起通用能力、專項能力和綜合應用能力三個開放式訓練平臺，形成融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能于一體的技能訓練系統(tǒng)，建立起了技術技能型人才培養(yǎng)機制。發(fā)揮職業(yè)學校與企業(yè)的相互合作與促進作用，開展聯(lián)合辦學試點；利用開放式教學資源平臺，實現(xiàn)資源共享，使兄弟學校及相關企業(yè)廣泛受益；借助合作辦學的經(jīng)驗和成果，與合作企業(yè)在教學改革、課程建設、實訓基地建設等方面加強合作，互派人員，相互交流、共同提高，達到了雙贏目的。 

　　學校每年走訪了解學生就業(yè)相對較多的企事業(yè)單位60多家，從學生就業(yè)的企事業(yè)單位問卷調查統(tǒng)計反饋的情況看，用人單位及社會對我校畢業(yè)生認可度和滿意度達98%以上，總體對我校畢業(yè)生在單位的表現(xiàn)比較滿意，表示繼續(xù)開展各方面的合作的意愿都較高，同時也向學校提出了加強學生職業(yè)道德培養(yǎng)、突出課程應用實踐的一些建議。在崗的學生對所在企業(yè)基本認同，工作認真努力，部分學生表現(xiàn)突出職務得到不同程度的提升。 

　　5.2社會服務 

　　深入實踐、服務社會一直是永安職業(yè)中專學校的辦學傳統(tǒng)，讓學校師生走進農(nóng)村、深入農(nóng)牧場等生產(chǎn)一線，不僅能將課堂理論和實踐有效結合，更能培養(yǎng)學生們的事業(yè)心和責任感。同時可以利用所掌握的科學知識服務三農(nóng)，將科技成果直接轉化為生產(chǎn)力，為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。 

　　2020年，永安職專承辦新型職業(yè)農(nóng)民培訓項目3個，到本市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展9期即9個培訓班，共培訓新型職業(yè)農(nóng)民6547人次，創(chuàng)收項目資金62萬元。同時也在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦了11期的母嬰護理和月嫂、育嬰員的培訓，培訓人員達3310人次。通過培訓使參訓學員的科技文化素質得到提升，專業(yè)生產(chǎn)技能得到提高，深受參加培訓農(nóng)民的好評，取得了很好社會效果，同時提高教師的社會實踐水平，擴大學校的社會影響力，經(jīng)濟上也為學校增加了收入。今后永安職專將充分利用學校師資和設備等資源優(yōu)勢更好地為當?shù)亟?jīng)濟建設服務。 

　　永安職專2020學年承辦新型職業(yè)農(nóng)民培訓表 

　　5.3對口支援 

　　根據(jù)永安教育局的布置，采取“一對一”的方式對永安燕南幼兒園、永安實驗幼兒園等單位進行幫扶活動，在支持幫扶學校過程中，指導被幫扶學校加快構建現(xiàn)代學校治理體系，完善各類規(guī)章制度和管理辦法，開展教學診斷與改進工作，構建多方參與的教學評價機制，整體提升受幫扶學校辦學水平。 

　　5.4服務抗疫 

　　疫情發(fā)生以來，學校始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，高度重視疫情防控應對準備工作。第一時間通過校園網(wǎng)、微信公眾號、QQ群、微信群等多種形式，分別面向教職工、學生等群體發(fā)出防控倡議，科普防疫知識。利用微信公眾號開展疫情防控主題教育，及時傳達省委、省政府和省教育廳的官方通報，傳遞社會正能量，營造了良好的輿論氛圍，為社會穩(wěn)定做出了貢獻。同時，19數(shù)控班的曾旺燊同學作為我校志愿者代表，更是勇于擔當，主動請纓加入防控疫情的隊伍，在醫(yī)院一線為奪取防控斗爭勝利貢獻了力量。 

　　6.舉辦者履責 

　　6.1經(jīng)費 

　　政策性經(jīng)費能按上級文件要求進行落實，上級財政部門能按生均2100元撥款到位，永安市委市政府高度重視職業(yè)教育，每年足額撥付城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育，并給予我校相應的辦學自主權，各類項目投入較多，促進了學校辦學水平的提升。 

　　6.2政策措施 

　　永安市委市政府高度重視職業(yè)教育，每年足額撥付城市教育費附加的30%用于職業(yè)教育，并給予我校相應的辦學自主權，按政策核定我校教師編制，在學校需要時及時給予招聘補充。先后出臺了《永安市”126“發(fā)展戰(zhàn)略綱要》、《永安市關于推進區(qū)域性職業(yè)教育中心建設的實施意見》、《永安市職業(yè)技能提升行動實施方案》等一系列文件，進一步加大了永安市職業(yè)教育改革與發(fā)展的力度。配套了發(fā)展職業(yè)教育的政策，促進了學校又快又好的科學發(fā)展，提高了辦學效益，很好地服務了當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展。 

　　7.特色創(chuàng)新 

　　案例1：《“五共”融合，激活校企合作人才培養(yǎng)新模式》 

　　案例2：《培育現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民，譜寫時代鄉(xiāng)村振興新篇》 

　　8.主要問題和改進措施 

　　8.1管理創(chuàng)新度還需進一步提升 

　　激勵和約束機制不夠完善，績效考核的科學性、規(guī)范性和可操作性還需進一步加強。今后要繼續(xù)推行以崗位、管理和聘任制為重點的人事制度改革，優(yōu)化師資隊伍結構，實現(xiàn)教育資源的最佳配置，發(fā)揮資源優(yōu)勢，提高學校綜合辦學實力和競爭力，實現(xiàn)科學和可持續(xù)發(fā)展。 

　　8.2專業(yè)設置與規(guī)劃建設需要加強 

　　學校21個專業(yè)之間聯(lián)系的緊密度比較松散，給專業(yè)群的建設帶來不少的難度。今后學校將立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)的需求，對專業(yè)設置與規(guī)劃建設做適當?shù)恼{整，逐步形成以專業(yè)群的共建來調整專業(yè)布局，以專業(yè)群的建設帶動專業(yè)的建設與發(fā)展，形成自身的品牌專業(yè)群。 

　　8.3數(shù)字校園建設力度需要進一步加強 

　　目前學校數(shù)字資源的建設、信息化教育教學手段的運用距離智慧校園還有很長的路要走。在今后的建設中，將把它作為學校工作重點之一加以重視，將信息技術與各種學習活動緊密結合起來，逐步提高信息技術的使用率。 

　　8.4社會服務能力還需進一步提高 

　　參與企業(yè)技術研發(fā)與新產(chǎn)品開發(fā)項目還不多、與企業(yè)共建培訓中心工作推進步伐還不快，社會培訓深度、廣度還不該，影響了學校為區(qū)域經(jīng)濟服務的效益，服務能力應進一步提高。 

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